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觉非山人《珥笔肯綮》点校本

觉非山人《珥笔肯綮》点校本觉非山人邱澎生(Peng-Sheng Chiu)中国明代研究学会明代研究通讯
觉非山人邱澎生(Peng-Sheng Chiu)  -  《明代研究通讯》  -  被引量:  0  -  2009年

讼师秘本《珥笔肯綮》中的作状技巧解析

在以往的论述研究中,讼师以颠倒是非,混淆黑白,变乱案情,"无谎不成状"的诉讼风格和作状技巧最引人关注,这也与讼师贪婪,狡诈的形象相辅相成.夸张,耸人听闻的状词写法...
党涵洋  -  吉林大学  -  被引量:  0
来源: 万方  /  知网

切中有效教学之肯綮——课时目标

后课改时期,人们呼唤减负增效.于是聚焦本原的课堂,倡导生本理念与推进有效教学,调动学生语文学习的兴趣,优化课堂训练的策略,严格控制作业量,着眼于全方位发挥教学...
荆国琴  -  《新课程学习(上)》  -  被引量:  0  -  2011年

一"花"看世界,一"梦"说古今——浅谈《牡丹亭》肯綮意象"牡丹"与"梦"

《牡丹亭》作为中国古代名剧的代表,从古至今都不乏对它的评论。而笔者则选择从《牡丹亭》的意象出发,从中国传统戏剧写意法的角度,以"牡丹"和"梦"为例,试图探讨汤显...
冯春莉,陈洋  -  《才智》  -  被引量:  2  -  2009年

抓住肯綮,以细读促教学——以《马诗》为例

快走踏清秋"又转为诗人的内心独白,以马寄意,写出诗人渴望被赏识,建功立业的心情.这首诗是"乐景写哀"的一种变体,诗的起是景象,诗的末笔落在得遇明主的...
戴愉愉  -  《福建教育》  -  被引量:  0  -  2020年

把脉问诊切中肯綮--谈错题思辨能力的培养策略

在课堂教学中,常常遇到讲过多次知识点学生还是出错,这是为什么呢?本文将结合笔者在教学实践中所遇案例,谈在课堂教学中如何利用错题创设情境,引导学生从不同的角度...
张海峰赵滨  -  《数学大世界(小学三四年级版)》  -  被引量:  0  -  2016年

从掌指之法到肘腕之法:运笔方法的转换与晚明书风的丕变

本文为专题研究晚明书家书写时笔法转换问题之始,目的在于藉此凸显晚明帖学书法与晋唐传统之间风格差异的肯綮,给我们解读晚明书家的艺术作品时提供有益的启示.朱桂...
朱桂明  -  《南京艺术学院》  -  被引量:  1  -  2005年
来源: 知网  /  万方

切中肯綮突破难点——例说论述类阅读"理解文中重要句子的含意"

一般论述类阅读选文专业性强,对考生文化背景的积淀要求高,主要考查考生抽象思维能力和逻辑思维能力。这类试题成了多数考生难以啃下的硬骨头。2013年课标卷Ⅰ《〈老...
王宏哲  -  《中学语文教学参考:高中版》  -  被引量:  0  -  2014年

"江湖"就那么难舍?

去年年末,电影《老炮儿》上映,据说反响不错,至少在豆瓣网上一开始分值就突破了8,之后还曾一路呈上升趋势。不过,批评的贬斥的言论也不少,有些意见还是切中肯綮的。...
柳士同  -  《法制博览:名家讲坛,经典杂文》  -  被引量:  0  -  2017年

[图书]  甲骨文书法探微

要梳理,对当前社会上处于如火如荼状态的甲骨文书法热做鸟瞰式概述,对当下甲骨文书写"无法"等诸多不良现象予以揭露与批评,并对如何矫正这些弊端提出一些切中肯綮的...
朱彦民 -  -  北京大学出版社  -  被引量:  0  -  2015年

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